Третья часть неизданной книги «Ученики о Вячеславе Дудченко», 2010 г. В данной части представлены тексты Марии Рыкиной «Рассказ, который творит мир», Дмитрия Кукушкина «Перечитывая Дудченко», Константина Климова «Неосознанный пастырь, или Человек в руках Бога» и Сергея Клепцова (без названия).
Вторая часть книги «Ученики о Вячеславе Дудченко», 2010 г. В данной части представлены тексты Евгения Златковского «Не могу поступаться принципами», Сергея Усанова (без названия) и директора компании Проект "Дельфы" Алексея Реброва «Голос Духа».
В 2010 году у Елены Дудченко с Дмитрием Несветовым возникла идея выпустить книгу к 70-летнему юбилею Вячеслава Дудченко и составить ее из текстов-рассказов-размышлений его учеников. Так получилось, что тексты были собраны (откликнулись 13 человек), а книга издана не была. Накануне 80-летия Вяччеслава Дудченко Елена вспомнила об этих работах, нашла их и… поняла, что их обязательно нужно сделать достоянием более широкого круга людей.
Самая известная разработка В.С.Дудченко и главная форма практической реализации инновационной методологии - Инновационный семинар - описана автором и создателем метода. В статье раскрываются основные особенности ИС и описывается алгоритм управления конфликтом в рамках семинара.
В статье рассматриваются различные модели группового взаимодействия с точки зрения результата, к которому они приводят. Главный парадокс заключается в том, что самые "конструктивные" методы коммуникации, направленные на скорейшее решение стоящей перед группой задачи, препятствуют профессиональному развитию членов группы. Как же тогда организовывать групповую работу, и хотят ли современные менеджеры профессионально развиваться?
Ошибка обычно воспринимается, как что-то негативное, нежелательное, провал, неудача и т.д. Но что будет, если взглянуть на ошибку иначе: как на источник нового, оригинального, нестандартного, выходящего за рамки?
Традиционные методы обучения, используемые с детьми, категорически не подходят для обучения взрослых, уже имеющих весомый багаж знаний и собственного опыта. При этом современный деловой человек постоянно сталкивается с новыми вызовами, ответом на которые уже не могут быть старые решения. Как же организовать процесс обучения, столь необходимого в динамично меняющемся мире?
В статье развернуто одно из наиболее полных описаний инновационной игры, как одной из первых форм реализации инновационной методологии. Игра описана, как социальная технология, представлены назначение и структура игры, сравнение этого метода с другими типами игр, а также приведен пример одной из проведенных игр.
В статье рассматриваются различия между позиционным и внутренним выбором человека. Автор анализирует влияние этих выборов на дальнейшую жизненную ситуацию участника игры и раскрывает механизмы этого влияния.
Данная статья является сокращенной версией программного текста к 3-му международному формуму Национальной Гильдии Профессиональных Консультантов, проведенному в 2006 году. В материале представлена авторская модель инновационной коммуникации.
Профессиональное самоопределение относится к разряду смыслообразующих вопросов, которые все больше заботят современного человека, в какой бы сфере деятельности он ни был занят. Кто, как и сможет ли кто-нибудь вообще помочь ответить на этот сущностный вопрос?
В статье представлена модель саморазвития консультанта на основе концепции онтологического синтеза (онтосинтеза). Развернуты основные положения методологии и метода онтосинтеза. Далее на основе концепции онтосинтеза автор разворачивает основные направления саморазвития консультанта.
В статье в развернутом виде представлены основные положения инновационной методологии В.С.Дудченко в приложении к задачам управленческого консультирования. Приведена классификация способов консалтинговой работы, встречающихся в отечественной практике, описаны корни и истоки инновационного метода, сформулированы ключевые положения модели инновационного консультирования, описан инновационный метод и инновационный семинар.
